| 84 عبدالبهاء فرزند ایران 114 ش. ۱۲۵۴/. م ۱۸۷۵ ، ی مدنیّه رساله ش. ۱۲۶۱/. م ۱۸۸۲ ایــن رســاله در عــکّا نگاشــته شــد و در ســال ی مدنیّــه دو در بمبئـی بـه چـاپ رسـید و در ایـران انتشـار یافـت. رسـاله کنـد. یکـی ایجـاد تحـرّک و شـور حیـات و امیـد بـه هـدف را دنبـال می زندگـی در مـردم ایـران و دیگـر ایجـاد گفتمانـی در ارتبـاط بـا نیازهـای ف ـوری ای ـران، ت ـا کش ـور بتوان ـد در مس ـیر اصلاح ـات گام ب ـردارد. وار عبارتنـد از: ایجـاد اصلاحـات مـورد بحـث در ایـن رسـاله فهرسـت مجالـس مشـورت بـه انتخـاب مـردم، بسـط تعلیـم و تربیـت در سراسـر ی قضائیــه، ترویــج هنــر و علــوم، ترویــج صنایــع کشــور، اصــاح قــوّه و کشـاورزی، ترویـج تجـارت، تأمیـن و تضمیـن حقـوق فـردی و حـق محـدود نمـودن قـدرت 115 مالکیـت همـراه بـا تسـاوی افـراد در قانـون، مطلقــه حــکّام ولایــات و نظــارت در امــور آنــان، ریشــه کــن ســاختن ی سـاحکافـی و آمـوزش رشـوه و فسـاد، اصـاح امـور قشـون بـا تهیّــه 116 نظامــی. کنـد و در زمانـی عبدالبهـاء ابتـدا بـه اهمّیـت علـم و دانـش تأکیـد می کـه ملّایـان بـا تأسـیس مـدارس -خاصّــه مـدارس دخترانـه- مخالـف خواهـد کـه چشـم دانایـی و هوشـیاری بودنـد، از خواننـدگان ایـن اثـر می هــا و ها و صنایــع و حکمت ی پیشــرفت بــاز کننــد تــا دریابنــد کــه همــه ، بـهکوشـش وحیـد رأفتـی، (آلمـان: ی سیاسـیّه رسـاله و ی مدنیّــه رسـاله عبدالبهـاء، 114 هــای فارســی آن بنگریــد بــه ). بــرای آگاهــی از چاپ ۲۰۰۵ نشــر عصــر جدیــد ی دوران مشـروطیت اسـتکـه بـه ی ناشـر در اثـر بـالا. ایـن تنهـا رسـاله مقدّمـه هـای مهـم دنیـا نیـز ترجمـه شـده اسـت. زبان بایـد بیـن «تسـاوی در برابـر قانـون» و «تسـاوی در قانـون» تفـاوت گـذارد. قانـون 115 توانـد ظالمانـه حقـوقگـروه خاصّــی از مـردم را پایمـال سـازد و مجـوّزی بـرای می گـذران را ملـزم کـه «تسـاوی در قانـون» قانون تبعیـض بـه آن گـروه باشـد. حـال آن سـازدکـه بیـن مـردمکشـور از هـر گـروه و جنـس و مذهـب تفاوتـی در حقـوق می قانونـی ایشـان قائـل نشـوند. ،۵۱ ،۳۴ ،۳۳ ،۱۹ تا ۱۵ » صفحاتی سیاسیّه ی مدنیّه و رساله رساله بنگرید به « 116 ، که این دو نظرگاه مورد بحث قرار گرفته است. ۷۴ تا ۷۱
RkJQdWJsaXNoZXIy MTA1OTk2