آینده‌ی روحانیت

گ � زﻧﺪ و ﺗﺤﺼ � ﻞ یﻫﺎ ﻃﻠبﻪ ن ﯾد ی ﺮانﯾ در ا ۲٥٥ ﻫﺴتﻨﺪ ﺑﺮای ﻫﺎی رﺷﺘﻪ � ﺗﺨﺼ ت ﺎی � اﻻﻫ ﮐﻪ ﺎن � ز � � ﺧﺎر ش � بﺨ ز ا ﻣﻮاد ش � آﻣﻮز آﻧﻬﺎﺳﺖ . بﻪ ﻧﻈﺮ � رﺳﺪ ﮐﻪ ﺴﺘﻢ � ﺳ آﻣﻮزش ن دﯾی در ﻫﺎی ﺣﻮزە ﻪ � ﻋﻠﻤ بﻪ دﻧبﺎل ﺖ ��� ﺗ ﮑﺪﺳﺖ � و ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ ﻐﺎن � ﻣبﻠ ن دﯾی اﺳﺖ ﺎ . � آ اﯾﻦ ﻫﺪف ن ی ﺗﺄﻣن ﺷﺪە ﺎ � اﺳﺖ؟ آ � ﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ﺎن �� ﻫﺎی ﺟ ﻓﮑﺮی ﻣﺘﻔﺎوت و ت ﺣی ﻣﺘﻀﺎد در ی بﺪﻧﻪ ﺖ � روﺣﺎﻧ ن ی � ﻧ وﺟﻮد دارد؟ در ﻫﺎی دﻫﻪ ی ، ﺣﻮزە � اﺧ در ﺎری � ﺴ � از بﺨﺶ ﻫﺎ ﻧگﺎە ت ﺣﮑﻮﻣی دارد و بﻪ دﻧبﺎل آﻣﺎدە ﺳﺎزی ی ی وﻫﺎی � ﻧ ﺑﺮای ی آﯾﻨﺪە ﻧﻈﺎم اﺳﺖ . اﯾﻦ را ﻫﻢ در آﻣﻮزش در ﻧﻈﺮ � ی د � ﮔ ﻫﻢ در ﭘﺮورش ﻎ � ﻣبﻠ . اﻣﺎ اﯾﻨﮑﻪ ﭼﻘﺪر ﻣﻮﻓﻖ ﺷﺪە بﺤﺚ ﮕﺮی � د اﺳﺖ . از ﮏ ﺳﻮ � بﺎ اﺑﺰارﻫﺎی ﻓﺸﺎر ﺴﺘﻪ � ﺗﻮا ﺎﻫﺮ ﻇ ﻣﺎﺟﺮا را درﺳﺖ ﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺮی �� ﺗﺼ � بﺎ �� ﺗﻘ ﮑﺪﺳﺖ � اراﺋﻪ دﻫﺪ . اﺑﺰارﻫﺎی ﻓﺸﺎر ﻣﺎﻧﻨﺪ بﺨﺶ ﻧﻈﺎرت و � ﺑﺮر ) ﻪ � ﺷب ﺴﺘﻢ � ﺳ ﺮاﺳﺖﺣ ﺎ � ﺖ � ﻣﺄﻣﻮر ﻫﺎی ﺴﯿﺞ � ی ﺸﺠﻮی � دا در ﺸگﺎە � دا ( ﮐﻪ در ﻃﻮل ﻞ � ﺗﺤﺼ اش ﺣﻮاس بﻪ ﻣﻮاﺿﻊ آﻧﻬﺎ ﻫﺴﺖ و گﺎە و ب گﺎەی �� ﻫﺎ ﺧ را � ﺧﻮاﻫﻨﺪ و ﺪ � ﺗﻬﺪ و ﻪ � ﺗﻮﺟ � ﮐﻨﻨﺪ و ﺣﺎﻻ ﻫﻢ دارﻧﺪ ﻫﺎی ﺷبﮑﻪ � اﺟﺘﻤﺎ را رﺻﺪ � ﮐﻨﻨﺪ . در ﻗﺪم اول ﺮ � ا بﻪ ﻪ � ﺗﻮﺟ ﻫﺎ و ﺪﻫﺎ � ﺗﻬﺪ ﮔﻮش ﻧﮑﻨﻨﺪ کﻤﮏ ﻨﻪ �� ی ﻫ �� ﺗﺤﺼ ﺷﺎن ﻗﻄﻊ � ﺷﻮد ) . اﻟﺒﺘﻪ � ﻣﺮاﺟ ﻣﺜﻞ ﺖ � ﷲآ ن ﺴﺘﺎی � ﺳ در آن بﺨﺶ از کﻤﮏ ﮐﻪ ﻮط �� ﻣ بﻪ آﻧﻬﺎﺳﺖ ﺗﺎﺑﻊ ﯾﻦا ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺴتﻨﺪ � ﻧ ( در ﻗﺪم بﻌﺪی بﻪ دادگﺎە ﮋە � یو ﺖ � روﺣﺎﻧ ﺰارشﮔ � ﮐﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﻣﺠﺎزات ﺷﺎن ﮐﻨﺪ . اﯾﻦ کﺎرﻫﺎ ﺑﺮای اراﺋﻪ ی آن ﺮ �� ﺗﺼ ﮑﺪ � ﺳﺖ اﺳﺖ . اﻣﺎ اﯾﻦ ﺗﻼش در ﺖ � واﻗﻌ ی � ﺗﻐﯿ � اﺳﺎ ﺠﺎد � ا � ﻧ ﮐﻨﺪ . ﺖ � واﻗﻌ ﻫﻤﺎن اﺳﺖ ﮐﻪ در بﺨﺶ آﺧﺮ ﺗﺎن ﺳﺆال اﺷﺎرە ﺎن �� ﺪ؛ ﺟ � ﮐﺮد ﻫﺎی ﻓﮑﺮی ﻣﺘﻔﺎوت و � � ﻣﺘﮑ در ﺣﻮزە وﺟﻮد دارد ﮐﻪ � ﺗﻮان ً� ﻓﻌ بﺎ ﻓﺸﺎر ﻣﺎدی و ﻣﺠﺎزات ﺖ � ﺷﺎن ﺳﺎ ﻧﮕﻪ داﺷﺖ ﺎ � ﻣﺤﺪودﺷﺎن ﮐﺮد اﻣﺎ � ﻧ ﺗﻮان ذﻫﻦ