دین در دنیای معاصر 236 ییادگیری، یعنی آمده اصلاحکنندو باحفظهمینچرخه دست تجربیاتبه هاییکه اقدام، تأمل و مشورت، به پیش بروند. در این مسیر البته از بینش گیرند. همین می ها و افراد نیز به دست آمده، بهره از اقدامات سایر گروه های های افراد و گروه ی فعالیت شده شودکه از دانش انباشته امر سبب می هایمشابهی دارند نیز استفاده شود. دیگریکه دغدغه ی یادگیری مستلزم این استکه افرادیکه در ی بهینه از این چرخه استفاده های ) خود را مهار کرده، تا انگیزه ego این فرایند دخیل هستند، «نفس» ( را منحرفکند. خصوصیات خودمحورانه نتواند مسیر یادگیری جمعی اخلاقی دیگری نیز در این میان لازم هستند که باید در راستای مشارکت مؤثر و معنادار برای ایجاد تغییر اجتماعی پایدار در افراد پرورش یابند؛ های کردن با گرایش خصوصیاتی همچون راستی و صداقت یا مقابله هاییکه سبب کند؛گرایش می ها» تقسیم رایجیکهکه افراد را به «ما» و «آن بینید که شوند نتوانیم همکاری و پیشرفت اجتماعی داشته باشیم. می می توانند درکانون یک فرایند چقدر برخی از صفات اخلاقی و یا معنوی می ها تا چه میزان برای تغییر اجتماعی پایدار قرار داشته باشند و پرورش آن حفظ و تداوم این فرایند لازم و ضروری است. کنیم، منظورمان وقتی صحبت از افزایش قابلیت در مؤسسات می گیریجمعی استو سعی در ایجاد هایی استکه مرتبط با تصمیم قابلیت طور مسئولیت اجتماعی دارد. از دیگر عدالت و وحدت، انصاف و همین شده در هایگرفته توان به قابلیت اجرای تصمیم های مؤسساتی می قابلیت ها بتوانند در پرتوی که این تصمیم صورتی حالت یادگیری اشاره کرد، به هایمختلفبرای تجربیاتجدید بهبود پیداکنند. قابلیتکاوشدر دیدگاه دستیابی به تصمیمی مشترک، قابلیت هدایت جوامع بر اساس انسجام
RkJQdWJsaXNoZXIy MTA1OTk2